“童軍”守則   部分摘錄  “童軍”守則

做有道德的人：講禮貌、守公德、尊敬師長，誠實守信，責任心強。
做勤勞的人：愛護公共財物，保護公共利益。不浪費時間，不亂花零錢。

做有知識的人：努力學習，增長知識。謙虛謹慎，以理服人，堅持真理，自立自強。

做有愛心的人：要對家長、朋友和周圍的人有愛心，關心他人，互相幫助。要對世界和自然有愛心，保護環(huán)境和生態(tài)，愛護植物和動物，珍惜大自然的資源。
做有健康的人：堅持鍛煉，強身健體，心情愉快，處事樂觀。

童軍創(chuàng)始人貝登堡勛爵

    貝登堡勛爵生于英國倫敦。年少的他對野外活動已有濃厚的興趣，常在假期裡和兄弟們一起露營、遠足和泛舟。

    貝登堡在學校中成績一般，但於投考軍校的成績中卻表現(xiàn)優(yōu)異。1897年，貝登堡任英皇第五近衛(wèi)兵團的司令官。1899年，他被升為上校駐南非梅富根城，10月11日波爾戰(zhàn)爭爆發(fā)，梅富根城被敵人包圍。那時因為駐軍很少，所以貝登堡召集了一班青年，臨時教他們急救、傳訊和偵察等各種技能來協(xié)助駐軍。經(jīng)過了217天以後，在1900年5月17日解圍，當時貝登堡被英國人視為英雄人物。而他以自己的訓練大綱編寫成的《警探術》一書亦已出版。  

    1907年夏天，他率領20名少年到英國南面的白浪島舉辦了一次戶外體驗露營。貝登堡在露營中教導了這些少年一些野外技能等知識。這次體驗露營十分成功，童子軍運動從此誕生；貝登堡還將這次經(jīng)驗和心得配合之前的文章重新編寫《少年警探》，並於1908年正式出版。經(jīng)過貝登堡的努力推廣與及各界人士的支持，童子軍運動由英國正式成立，並開始推廣至全世界。
    1920年第1次世界大露營在英國的奧林匹克競技場舉行。貝登堡被各國代表推選為世界童軍總領袖。自此與夫人週遊各地，巡視各地童軍的訓練，致力童軍運動的發(fā)展。

    1929年，適逢《少年警探》一書出版21週年，第3次世界童軍大露營在英國阿婁公園舉行，貝登堡更被英國皇封為基維爾勳爵?；S爾這地方亦被各國童軍公認為童軍領袖的訓練中心。

    1938年，年屆81歲，他退隱在他認為第2故鄉(xiāng)的非洲肯雅。1941年1月8日，這位世界青年導師、童軍運動創(chuàng)辦人貝登堡勳爵在肯雅寓所中逝世，享壽83歲。世界各地的人都哀悼失去這位世界性的青年導師。

美國童子軍

    美國童子軍創(chuàng)建于1910年，至今已有幾千個組織，會員幾百萬人，宗旨為：幫助青年增長知識,掌握技能,完善自我、家庭以及所在的社區(qū),使之成為有責任感、能自立的公民與未來的領導人。
    童子軍除了在暑期要組織夏令營活動外，平常還得進行一些軍事組織和技能訓練。訓練的目的是使孩子們將來能成長為一個堅強的男子漢，適應日益激烈的社會競爭。訓練科目以急救、救生、發(fā)信號、騎自行車、游泳、徒步行走、觀察大自然、船藝、手工藝、露營術、森林知識、河流知識、狩獵、釣魚、獲取食物、制造各類器具為主。為激勵孩子，在訓練中表現(xiàn)突出的將會獲得童子軍的榮譽勛章，據(jù)《今日美國報》近期公布的調查統(tǒng)計顯示，在2004年，將近一百萬的孩子贏得了兩百多萬個童子軍榮譽勛章，其中孩子們在急救、游泳、自然知識訓練項目中獲得的勛章最多，分別為9.3、8.3、7.3萬個。

童子軍徽章

    童軍是目前世界上影響最為廣泛的非贏利性、非政府青少年組織之一，其組織遍及２１６個國家和地區(qū)，成員達２8００萬人。美國童軍組織于１９１９年成立，總部設立在洛杉磯的帕薩迪那市，迄今已有成員１００萬人以上，其中許多人已成為國家領導、商界領袖，以及各行業(yè)的人才。其影響之深，可略見一斑。
    美國童軍組織有領導機構、軍徽、軍旗、制服、誓言、口號、準則、軍階。年齡在７——２０歲之間的少年都可以參加，并按不同年齡組建為小虎軍、幼童軍、探求軍等。童軍定期活動是進行軍事訓練，如行軍、操練、野營、野炊等，每到暑假則舉辦夏令營活動，內容豐富多采，時間較長，最受兒童歡迎。這項活動多由童軍與學校、社會團體、大企業(yè)共同舉辦，地點多在森林、湖泊、山區(qū)、海濱或著名風景區(qū)。
      

小童軍支部

    小童軍支部之成立，旨在提供一項適合5至8歲兒童身心發(fā)展的活動計劃，透過集體遊戲，鼓勵小童軍主動參與，並以小手工、唱歌、繪畫、郊遊、認識家居安全知識等活動，使小童軍能認識新事物，啟發(fā)思考及想像力，從中發(fā)掘不同興趣，在家庭及學校外，學懂照顧自己，過著快樂的群體生活，健康地成長，以達成本會之目的-身心精神之陶冶與啟發(fā)，使能成為良好公民，有助於社會。

    小童軍支部設有進步獎章，共有四步，分別以紅、粽、藍、綠四色為底色的足印獎章，只要成員主動參與小童軍集會和活動，累積到達一定的時間即可獲取，以鼓勵他們繼續(xù)主動參與有關活動，並朝著成為幼童軍而努力。

幼童軍支部 

    幼童軍生活在幼童軍領袖的領導下，透過野外活動、認識社區(qū)、嘉年華會等歡愉的活動，一起從遊戲及小組中學習童軍及生活技能，關懷及幫助別人，培養(yǎng)責任感，發(fā)展?jié)撃芎蛣?chuàng)造力，以促進7歲半至12歲之少年身心及精神之陶冶與啟發(fā)，貫徹整個童軍運動年限的連續(xù)性訓練計劃，達到幼童軍支部的宗旨。

童軍支部 

    童軍訓練採取小隊制度形式，配合歡愉富吸引力而有價值之有進度性的訓練，引導11至16歲之成員按部就班地從戶外群體活動與訓練中一同策劃、學習和經(jīng)歷，鍛鍊領導才能，並確認及表揚一起實踐的成果，以促進這個階段之少年人身心精神之陶冶與啟發(fā)，以貫徹整個童軍運動連續(xù)性訓練，達成童軍支部訓練之目的。

    童軍成員除可因應個人技能及興趣考取各?？苹照?專章)外，亦可同時考取4個進度性獎章（進度章），包括：探索獎章、毅行獎章、挑戰(zhàn)獎章及總領袖獎章。

深資童軍支部 

    深資童軍支部在各方面給予15至20歲之成員鼓勵及機會，輔以一個有進度性之獎章計劃，以自治和自務為本去進行自我挑戰(zhàn)的活動與訓練，學習自立自律的精神及策劃組織能力，以延續(xù)在小童軍、幼童軍及童軍三個支部所施行之遞進式訓練，激勵深資童軍矢志向上，使能成為有為之青年，為未來成為童軍領袖而準備。

樂行童軍支部 

    樂行童軍支部旨在維繫一群關懷社會、熱心服務之18至25歲的青年，以民主議事和自治自務方式，與其他志趣相投的青年一起接受訓練，並同策劃及推行活動、管理團務及制訂政策和章則。同時亦透過一個具挑戰(zhàn)性及進度性之獎章制度，激勵他們的進取心，發(fā)展個人潛能裝備自己。同時亦鼓勵他們積極向上，勇於承擔，為童軍運動及社會服務，使成為有責任感及對社會有貢獻之公民。

    支部的獎章制度分別是樂行童軍獎章及貝登堡獎章。樂行童軍獎章項目包括：童軍技能、社會服務、戶外活動、個人興趣、人際關係、個人價值觀、認識世界和生活體驗等。貝登堡獎章項目包括：服務、童軍技能、探險和生活體驗等項目。此章是樂行童軍最高的榮譽，標誌著他們在經(jīng)歷不斷自我奮鬥的努力成果和顯示著獲獎者的堅毅、自立、勇敢和服務社會的精神。貝登堡獎章是由區(qū)總監(jiān)和地域總監(jiān)推薦而頒發(fā)。

小隊制度的意義

    『小隊制度』是迎合少年天賦的合群性，使少年們有良好的團體，互助合作，自然地產(chǎn)生了責任心；童軍生活是有賴于小隊制度去促進的。如果童軍缺少了小隊制度的實施，根本就失去了它的基礎，童軍也便不能認為是有組織了。 

小隊制度與榮譽制度的關系

    實施小隊制度，必須同時注意榮譽制度的推行，使他領悟做人的真義，體會群己之間的相互關系，如果疏忽了榮譽制度，童軍就感覺到生活缺乏目標，行動沒有規(guī)范，情緒游移不定，類似太保不良幫派的組織了。 

【 榮 譽 制 度 】

榮譽制度的意義
    榮譽制度是啟發(fā)青少年內在榮譽感的，使他們有了崇高的理想，重視榮譽，自然地產(chǎn)生了自尊心；童軍精神是有賴于榮譽制度去促進的。如果童軍缺乏了榮譽制度的實施，猶如航海失去了它的方向，童軍也便談不上是一種訓練了。 
榮譽制度與小隊制度的關系
    實施榮譽制度，必須同時注重小隊制度的推行，使他建立輿論，造成風尚，個性與群性和諧調合。如果疏忽了小隊制度，童軍就感覺到缺乏團體的激盪，以及優(yōu)良的情境，于是便不易振作自己去獲得充沛的精神了。 

徽章制度的意義
    徽章制度是發(fā)展青少年潛在的成就慾的，使他們有愉快的活動，樂于追求，自然地產(chǎn)生了進取心；童軍技能是有賴于徽章制度去促進的。如果童軍缺少了徽章制度的實施，猶如一部機器沒有燃料的供應，童軍也便失去它的活動了。 
徽章制度與小隊制度的關系
    實施徽章制度，必須同時注意小隊制度的推行，使他得到伙伴的指導，互相砌磋，共同學習。如果疏忽了小隊制度，童軍就感覺到孤單寂寞，缺少競爭進步的情愫，因此便無法希望他的技能到達相當?shù)乃疁?，及發(fā)揮它的高度效率了。