拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)時期，當(dāng)時盟軍在大西洋的海上運輸線經(jīng)常受到納粹德國的攻擊、致使英國的大部分船只船體下沉、船員紛紛落水，由于海水冰冷，又遠離陸地，所以造成大批量的人員犧牲。但也會有一部分的人能夠生存下來。奇怪的是活下來的是那些人并不是一些年輕的水手，而是在那艘船上年紀(jì)相對要長的老水手，一些心理學(xué)家和軍事專家通過研究得出結(jié)論：當(dāng)災(zāi)難來臨時候，決定你是否生存最關(guān)鍵的因素不是你的體能，而是你的心理素質(zhì)。年老的水手有著豐富的經(jīng)歷和閱歷，沉著冷靜分析當(dāng)時所處的環(huán)境，懷著堅定的生存信念，最終擺脫了厄運對他們的糾纏。而年輕的水手們，當(dāng)災(zāi)難來臨的時候，精神的沮喪會導(dǎo)致人的生理防線全面崩潰，造成體力的集聚下降，最終的結(jié)果的是死亡。

　　后來畢業(yè)于牛津大學(xué)的德國人庫爾特.漢恩和英國人勞倫斯.豪爾特在陸地上建立一所阿伯德威海上訓(xùn)練學(xué)校，定期的把海員送到這樣的學(xué)校里參加一些高空跳躍等一些項目用以提高海員的心理素質(zhì)。當(dāng)時這所學(xué)校對二戰(zhàn)的盟軍的兵員保障起到非常積極的作用。阿伯德威就是體驗式培訓(xùn)最初的一個雛形。

　　二戰(zhàn)結(jié)束后、這所學(xué)校的功能也隨之退化，后來一些組織行為專家從這所學(xué)校的培訓(xùn)的培訓(xùn)模式里得到啟發(fā)。他們認(rèn)為：隨著社會的進步，當(dāng)人們進入工業(yè)化社會，很多一些社會人和管理者經(jīng)常遭遇著落海水手同樣的景遇，人們在面對節(jié)奏飛快的工作氛圍和人際復(fù)雜的社會氛圍，往往會造成很多社會人的思想保守情緒焦躁、精神壓抑、更為嚴(yán)重的很多人承受不了壓力會作出極端的行為。種種這些現(xiàn)象給企業(yè)和個人帶來很大的損失。于是在英國慢慢形成以培訓(xùn)管理者和企業(yè)人為對象、以培訓(xùn)管理者的心理適應(yīng)能力和管理技能作為培訓(xùn)目標(biāo)的學(xué)校。也就是現(xiàn)在在北京發(fā)展迅速的拓展培訓(xùn)和一些相關(guān)的野外培訓(xùn)。

　　拓展訓(xùn)練并非體育加娛樂，而是對正統(tǒng)教育的一次全面提升和綜合補充。平時一說起提高素質(zhì)就是MBA，就是各種證書和文憑，其實，知識和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無形的力量。在何種情況下能使有限的知識和技能釋放出最大的能量，如何開發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真正了解的力量，怎樣才能弄清，你與他人的溝通和信任到底能深入到什么程度?這就是拓展訓(xùn)練的真正意義!

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