今天就讓長春蘭格體驗教育小編帶大家一起來談?wù)勼w驗教育的特點和意義。 所謂“體驗”，簡而言之是指通過實踐來認(rèn)識事物?！绑w驗教育”就是教育對象在實踐中認(rèn)知。明理和發(fā)展。這里的“體驗”至少應(yīng)包括兩個層面，即行為體驗是一種實踐行為，是親身經(jīng)歷的動態(tài)過程，是學(xué)生發(fā)展的重要途徑。內(nèi)心體驗則是在行為體驗的基礎(chǔ)上所發(fā)生的內(nèi)化。升華的心理過程。兩者是相互作用。相互依賴的，對促進少年兒童的發(fā)展具有積極作用。體驗教育既應(yīng)注重教育活動的形式與過程。更注重少年兒童這一實踐主體的內(nèi)心體驗。它要求少年兒童用“心”去體驗，用 “心”去感悟，引導(dǎo)他們在體驗中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。

體驗教育的含義

通俗地講，“體驗”指通過實踐來認(rèn)識事物?！绑w驗教育”就是教育對象在實踐中認(rèn)知。明理和發(fā)展。它包括兩個層面，行為體驗和內(nèi)心體驗。行為體驗是一種實踐行為，是親身經(jīng)歷的動態(tài)過程，是學(xué)生發(fā)展的重要途徑。內(nèi)心體驗則是在行為體驗的基礎(chǔ)上所發(fā)生的內(nèi)化。升華的心理過程。兩者相互作用。相互依賴。體驗教育既應(yīng)注重教育活動的形式與過程。更注重少年兒童這一實踐主體的內(nèi)心體驗。

體驗教育一般過程：一、激發(fā)動機，調(diào)動體驗的興趣。二親歷活動過程，完成行為體驗。三、內(nèi)化體驗，將活動中得到的感想體會內(nèi)化成自己的行為準(zhǔn)則，即完成內(nèi)心體驗。四、是行為反饋，把感受內(nèi)化成自己的行為準(zhǔn)則之后，再通過自身日常行為表現(xiàn)出來。綜上所述，通過親身體會，學(xué)習(xí)做人做事的道理，然后轉(zhuǎn)化為自身的行為習(xí)慣的過程就是體驗教育。它要求少年兒童用“心”去體驗，用“心”去感悟，引導(dǎo)他們在體驗中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。

體驗教育的特點：

1、富有趣味

體驗教育通過學(xué)生的親身體會 達(dá)到教育目的，需要學(xué)生參與體驗活動。這些類型不同的體驗活動項目多樣，根據(jù)孩子的認(rèn)知水平和年齡特點設(shè)計，靈活有趣，容易為孩子接受并受到歡迎。在活動中，孩子自主參與體驗，主觀能動性得到最大程度的調(diào)動，使整個活動充滿趣味。如假期中的“今天我當(dāng)家”活動，學(xué)生自主選擇體驗項目，親身體會父母操持家務(wù)的辛勞，從而培養(yǎng)孩子的感恩意識和自理能力。由于活動的自主選擇和富于挑戰(zhàn)，孩子對這樣的活動很感興趣。

2、面向全體

體驗教育活動在組織和設(shè)計時要遵循面向全體的原則，在活動過程中強調(diào)人人參與，個個學(xué)習(xí)，使每個孩子都在活動中有體驗。并依據(jù)社會生活對孩子們提出種種未知的問題，設(shè)計體驗項目，通過自身的實踐在生活中尋找答案。例如調(diào)查了解水的作用，地球上水資源的現(xiàn)狀，觀看視頻短片等了解我國西南旱區(qū)的情況，通過切身體驗，孩子們心中對水資源的重要性有了進一步的了解，提高了孩子們保護水資源、自覺節(jié)水的積極性。

3、知行合一

體驗教育的過程是學(xué)生從實踐中獲得情感體驗，內(nèi)化準(zhǔn)則而后在以后的行為中將準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣的過程。這個過程滲透著陶行知先生的“行知教育”思想。學(xué)生在親身經(jīng)歷和真實感受的體驗中，把心靈上有所觸動和感悟，內(nèi)化為道德準(zhǔn)則， 轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的規(guī)范行為。如開展 “手拉手”互助活動，使孩子們在與小伙伴的人際交往中體驗友情、體驗愛心、體驗小伙伴對學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，從而培養(yǎng)起助人為樂的高尚情感，增強社會責(zé)任感。

體驗教育的功能

1、體驗教育對教師的教育方式提出了新要求。

傳統(tǒng)的教育方式制約了教育的發(fā)展，使教育工作弊病迭出。傳統(tǒng)教育方式忽視了人的個性發(fā)展，缺乏創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的教育方式以教師為教育的主體，顛倒了學(xué)生的主體地位。而體驗教育以學(xué)生為教育的主體，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，強調(diào)學(xué)生自身的情感體驗和道德內(nèi)化，強調(diào)注重每一個學(xué)生自我的內(nèi)化教育，強調(diào)教師必須尊重每一個學(xué)生在任何問題面前的真實心態(tài)?！◇w驗教育的實施對教師提出了更高的要求，它需要教育者在活動開展前，要進行更加精心的思考與設(shè)計，它需要教育者必須具備教育心理學(xué)的實用知識與技能，它要求教育者必須具備生活中的智慧，也必須具備理解每一個學(xué)生的獨特的感悟能力，只有這樣，他才能設(shè)計出依據(jù)學(xué)生實際與社會實際的多樣性的體驗活動，也才能在活動中時刻注意改變設(shè)計，或者增加活動內(nèi)容，以促進學(xué)生理性認(rèn)識的形成。因此，體驗教育的提出是對教師能力的一項挑戰(zhàn)，它將促使教師首先進行知識更新與觀念轉(zhuǎn)變，從而促進教師隊伍素質(zhì)的提高。

2、體驗教育促進了學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展。

　 “一個人理想信念的確立、思想品德的形成、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須在實踐中完成。只有體驗，思維才能產(chǎn)生飛躍；只有體驗，獲得的思想感情和知識技能才能刻骨銘心；只有體驗，教育目標(biāo)才能內(nèi)化為少年兒童的基本素質(zhì)?！?/p>

體驗教育有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心 。體驗教育以學(xué)生的自主活動為主要開展形式,給予學(xué)生個性發(fā)展的充分空間,從而極大地激發(fā)出學(xué)生對活動的興趣。親身經(jīng)歷實踐活動開發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生樹立起自信心。

體驗教育提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，活動中的搜集、整理、討論、采訪、調(diào)查等形式讓學(xué)生在各方面能力都有很大的提高，小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機會培養(yǎng)了他們?nèi)绾芜M行合作學(xué)習(xí)的能力。

體驗教育活動促進了學(xué)生的主動實現(xiàn)道德品質(zhì)內(nèi)化。學(xué)生是教育活動的主體，被動地接受教育，少了過程的參與積極性，其教育效果總是不好。新穎、有趣的體驗活動，營造了一個教育從體驗中獲取情感體驗的教育氛圍，使學(xué)生在自身的實踐中主動實現(xiàn)道德品質(zhì)內(nèi)化 。

      如今青少年的身心健康更受到家長的重視，希望長春蘭格體驗教育小編的分享能給大家?guī)韼椭?/p>